15篇优秀作文，教学的优秀作文

教学的作文素材：（1）：

阴

1指通豫南，达于汉阴（山的北面，水的南面）

2朝晖夕阴，气象万千（阴暗）

3阴风怒号，浊浪排空（阴冷，寒）

4故审堂下之阴，而知日月之行（阴影，树荫）

5阴知-党名姓，一时收禽（暗中，暗地里）

6，阴汉印多用阴文（入的）

7性阴密，忍诛-，不见喜怒（阴险）

教学的作文素材：（2）：

上周五任老师通知我们今天带上小板凳到校，也不知道干什么？

早上我到了学校，只听见广播里说：“同学们，各班按升旗队伍排好，并带上自己的小板凳。”我迅速拿上小板凳下楼，刚坐下一会，大会开始了。原来是讲一些暑假安全知识，教我们怎么用消防栓，地震来了怎么办等知识。一开始就是领导先讲话，几名同学还为他们献上红领巾。

讲了一些知识，然后消防员叔叔实地给我们演示一遍。只见叔叔用打火机点燃一把笤帚，把点燃的笤帚放入一堆笤帚之中，火苗迅速地窜起来，同学们高喊：“着火了，着火了。”消防员叔叔拿上消防栓，手一使劲，白色的烟雾往外喷，对面观看的小同学呛的不得了。讲解的阿姨说：“灭火的时候一定要对准火的根源，如果只喷上面不起作用。”火一下全灭了。然后叔叔请了几位六年级的同学试一次，他们在叔叔的指挥下很快也将火扑灭。

接下来交通员叔叔教我们认识交通标志，还教同学们指挥交通的手示，大家跟着一起做，忙的不易乐乎！

这次中队会很有意思，虽然在太阳下面晒了几十分钟，但我们学到了很多知识，很多道理。

教学的作文素材：（3）：

走

1双兔傍地走，安能辨我是雄雌（古代指疾行，即跑）

2老翁逾墙走，老妇出门看（逃跑）

3操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也（使之逃跑）

4窃计欲亡赵走燕（奔向、趋附）

5骊山北构而西折，直走咸阳（走向）

6太史公中马走司迁再拜言（仆人）

7豫备走舸。系于其尾（快）

8走虽为敏（谦称、我）

教学的作文素材：（4）：

右

1然视其左右，来而记之者已少（右边，与左相对）

2拜为上卿，位在廉颇之右（秦汉以前以右为尊，因而指较高的地位，引申为上）

3又多豪右，共为不轨（古称世家大族为右族、右姓）

4梁弘御戎，莱驹为右（古代战车上坐在右边负责警并防止车身倾侧的力士称车右，也称为右）

5守成尚文，遭遇右武（尊重、重视）

6右韩而左魏（新近、袒护）

教学的作文素材：（5）：

成语故事短小、生动，富有教育意义，非常适合儿童阅读。因为文字浅显易懂，所以在本课的教学中，让学生明白成语故事中所包含的深刻道理是教学的重点。为了达到这一目的，我在学生熟练朗读，理解主要内容的基础上，重点引领学生练习自己的生活经验，感受成语故事中的人物形象，从而理解故事所包含的意思。

其中，《画龙点睛》的中心人物是张僧繇，故事情节的发展是围绕人物展开的，理解了人物，自然理解了成语“画龙点睛”的含义。

课上，我让学生结合课文内容，想象说话：游客们是怎样说服张僧繇为龙画上眼珠子的？当天气突变，被点上眼睛的龙腾空飞去后，游客们又会有何反应？会说些什么？学生的表现十分踊跃，口语表达还真是不错，想了许多的理由，张僧繇被说服了，游客们对他的点睛之笔赞叹不已。在课堂中，学生才是真正的主人，学习的的主体，教师只是一个学习伙伴，在课中只需稍作点拨、引导，学生的灵气，学生的创造性才得到了真正的释放。

教学的作文素材：（6）：

治

1故治国无法则乱（管理，治理）

2博闻强志，明于治乱，娴于辞令（安定，有秩序，与乱相对）

3今治水军八十万众（修理，整训）

4君有疾在腠理，不治将恐深（医治）

5不效则治臣之罪（惩处，处置）

6于是约车治装，载券契而行（整理）

7同心一意，共治曹操（对付、抵御）

8此吾所以为治平之民虑也（治平；社会安定）

教学的作文素材：（7）：

率

1率疲弊之卒，将数百之众（带领，率领）

2大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采（大致，一般，这个意义又说成大率）

3六国互丧，率赂秦耶（全都，一概）

4将率不能（主将）

5此吾所以敢率性就死不顾汝也（顺着、沿着）

6有军功者各以率受上爵（规格、标准）

7建始以来，日食地震，以率言之，三倍春秋（频率、比率）

教学的作文素材：（8）：

致

1致敬亭于幕府（送达，送来）

2一篇之中三一致志焉（表达，表示）

3假舆马者，非利足也，而致千里（达到）

4家贫，无从致书以观（得到，取得）

5此人可就见，不可屈致也（招致，招引，引来）

6以致天下之士，合从缔交，相与为一（招纳，招引）

7女行无偏斜，何意致不厚（致使，使）

8衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算（尽，极）

9先享无穷逸致矣（意志，意境）

10招募有才能的人（致士）

11是我于花之末开，先享无穷逸致矣（意态、情趣）

教学的作文素材：（9）：

信

1牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（诚实，忠诚，信用）

2疏屈平而信上官大夫（相信）

3自可断来信，徐徐更谓之（使者，送信的人）

3海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求（确实，实在，的确）

4低眉信手续续弹，说尽心中无限事（随意，随便）

5欲信大义于天下（同伸伸张）

6信誓旦旦，不思其反（信誓：真诚的誓言）

7良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何（可靠的）

8今行而无信则秦未可亲也（信物、凭据）

9西忆岐阳信（音讯、消息）

10疏屈平而信上官大夫、令尹兰（信任）

11言必信，行必果（守信用）

教学的作文素材：（10）：

望

1吾令人望其气，皆为龙虎（远看。观察）

2日夜望将军至，岂敢反乎（盼望）

3则请立太子为王，以绝秦望（希望）

4先达德隆望尊，门人弟子填其室（声望）

5在丁卯三月之望（农历每月十五日为望）

6并、汾乔木，望秋先陨（临近）

教学的作文素材：（11）：

易

1秦王以十五城请易寡人之壁（换，换取）

2缙绅而能不易其志者，四海之大（改变，更改）

3采掇者易辨识耳（容易，平易）

4由是贼中险易远近虚实尽知之（地势，平坦，平易）

5是以古之易财，非仁者，财多也（轻视）

6民富则田肥以易，田肥以易则出实百倍（整治）

7荣禄固操，莽之才，绝世之雄，待之恐不易易（很，非常）

5古代祭祀用的*和羊（复合词，少牢）

教学的作文素材：（12）：

《成语故事》这篇课文由三个成语故事组成。它们都是按照事情的发展顺序来写的，都是将一个意味 深长的哲理蕴含在故事之中，故事短小生动，富有教育意义。如果都是按先感知故事内容，再感悟哲理的 顺序进行，方法就单一了，学生容易对课文失去新鲜感，对学习失去兴趣。所以在教学时，我选用了灵活 适宜的教学方法。 学习《自相矛盾》，先让学生看图、读文，弄懂什么是矛，什么是盾；指导朗读“夸口”的语气，并 体会其中重点词句的含义，并用图示帮助学生理解故事内容。接着展开想象：如果你是围观的人，你怎样 想？又会怎样说？最后联系生活实际，谈谈你身边有没有这样的人和事。 学习《滥竽充数》，让学生读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样 的傣禄?引导他们理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”通过比较三 个句子：

（★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他 常常叫许多人一齐吹给他听。

★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。）从而知道 南郭先生能够混的原因，再读“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” 生只好逃走。再次基础上，谈谈读了这个故事知道了什么。 学习《画龙点睛》，则从题目入手，引导学生自主提问：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来 为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?逐题讨论，指导朗读；启发想象，领悟寓意。

教学的作文素材：（13）：

书

1乃丹书帛曰陈胜王（写，记下）

2卒买鱼烹食，得鱼腹中书（文字）

3烽火连三月，家书抵万金（书信）

4家贫，无以致书以观（书籍，书）

5拜送书于庭（国书）

6举世唯知其书（书法、字体）

7《书》曰：满招损，谦得益（特指《尚书》，泛指一切经书）

教学的作文素材：（14）：

遗

1秦无亡矢遗镞之费（遗失，丢失）

2小学而大遗，吾未见其明也（遗漏，忽略）

3诚宜开张圣听，以光先帝遗德（遗留，特指死去的人留下的）

4然与臣坐，顷之三遗矢矣（排泄，大小便）

5公子闻之，往请，欲厚遗之（送给，给予）

6至唐李渤始访其遗踪（遗踪：遗迹，旧址）

7地有遗利，民有遗力（剩余的）

教学的作文素材：（15）：

少

1与少乐乐，与众乐乐，孰乐，（数量小，不多。这里为少数人。）

2自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻（为足，缺少）

3宾客意少舒，稍稍正坐（稍微）

4是故无贵无贱，无长无少（少年，青年；年轻）

5吾闻二世少子也，不当立（通小少子：小儿子）

6欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力（削减、减少）

7显王左右素习知苏秦，皆少之（瞧不起、轻视）

8义不-少而-众，不可谓知类（少数人）

9少间、少顷、少时、少焉、少刻等词语都表示一会儿（表时间的短暂、不一会儿、不久）