3篇作文大全：素质的同步作文素材

素质的作文素材：（1）：

　　老师上课的时候，谈到了朋友借钱的问题。

　　他问我们，如果有朋友向你们借钱的话，你们会借吗？

　　很多同学，有的回答借，有的回答不借，有的说自己没有钱，没法借。

　　老师笑了笑说，当年很青涩的自己，是肯定会借的，可是经过时间的锤炼，以及一些经历，让他明白这钱不一定得借。

　　因为有时候，没借钱，可能友情和朋友还是在的，如果借了钱，可能连朋友和友情都不在了。

　　当初他很穷的时候，那没法借钱给朋友，这就没话说了，后来经济条件上来了，于是他也讲义气，就借过朋友，结果有的朋友非但不还钱，还把他给拉黑了。

　　借钱也算是一面照妖镜，可以让你认清朋友，所以有时候这个话题大家都有点儿抵触却又很现实。

　　当然如果碰到优质的朋友，你也就能收回金钱同时也认清了一位真正的朋友。

　　其实不仅仅是钱，我觉得就是平时我们学生之间互相借文具像橡皮、本子、笔之类的，有的同学就没有还回来的习惯。只是因为是一样不太值钱的小东西，所以大家没去计较，可认真想一想，这样的细节，不也间接就体现了一个人的素质吗？

　　希望我们都能做一个很有素质的人。

素质的作文素材：（2）：

高中新课程学生综合素质评价方法和程序（1）在2008年9月，印发《学生综合素质评价实施方案》，师生人手一份，组织师生学习并全面领会评价要求和标准，掌握好评价方式和方法。学校要有针对性做好对社会、家庭的宣传工作，引导社会、家长正确对待和积极参与对学生的综合素质的评价工作。（2）建立和整理好学生《成长手册》，评定小组成员要通过此过程加深对学生的了解。《成长记录袋》材料要具有代表性，能代表出学生的综合素质和各种潜能、特长、才艺。具体内容包括作品集、综合实践活动材料、获奖证书、有关特长和突出表现等。班主任要记录好学生的平时学习、纪律、生活、活动的关键表现材料。3、组织学生自评。学生自评是根据学校《综合素质发展目标评价项目和标准》和本人平时表现，对照各维度各要素的关键表现进行自我评价，先评定各要素等级，再根据评价说明得出自己各维度等级，最终评出自己的综合等级，并写出自我评价描述性评语。通过学生自评，推进学生按发展目标主动发展自己。4、组织学生互评每位学生都要接受全班同学评价，并评价本班其他同学。每个学生按照学校《综合素质发展目标评价项目和标准》，对照自己平时的了解、观察和交流，评出其他同学的要素等级、维度等级和综合等级。学生互评是“背对背”的评价，评价者是不记名的，并要求在适当的时间内完成。学生互评的结果都是班级评定小组评价学生时的参考依据，使用完后交由学校政教处存档备查。5、学校评价工作小组对学生自评及学生互评送交的评价结果进行审核认定。6、评价结果的使用。评价的结果是学生综合素质的具体反映，学校将评价结果通知学生个人和家长，并存档。评价结果作为学生能否毕业和能否评为优秀学生的重要依据之一；评价结果作为高等学校录取或退档的依据之一。

素质的作文素材：（3）：

　　是年前兴起的运动，挺强烈的。挺乱的！

　　我是学生，所以我有发言权，希望会有省厅可以看到。听听素质教育下的学生有什么感想

　　并没有太大的变动，只是写博客的时间长了。好像只有这些而已，不管运动刚刚兴起的时候是多么振奋人心，但并没有什么。也许老师说的对，只要有高考在，那素质教育就无法真正的实现，或者说，山东省素质教育不但没有减轻我们的负担，而是加重了，盲目的来了一场所谓的教育回归，却没有发现之所以教育无法回归的根源，城乡与城市，小城市与大城市之间上大学的分数线差距悬殊。前一段时间有人在网上说，王金战如何厉害，只是我想说，如果我们在北京，那么上北大，清华的学生可以是他的好几倍，而且绝对都是应届生。不抓根源却抓现象，治标不治本，或者说，既然山东省无法从根源上改变，那么这么一场所谓的教育回归只是一场灾难！！

　　或者，我说的不对，但我觉得这场回归没有必要，一点也没有！